她是教学革新中思维火花的“引燃者”与“进阶者”，点燃学生的智慧之光，铺就能力进阶之阶梯；她是科研深耕中学术之路的“领航者”与“培铸者”，引领方向，锤炼品格，铸就攀登科学高峰的坚实根基；她是匠心育人中心灵成长的“守护者”与“催化剂”，以精准关怀守护梦想，以智慧启迪催化潜能。怀揣对教育事业的赤诚之心，她在分析化学领域谱写了一曲动人的育人乐章。她，就是我校化学与材料学院专任教师、硕士生导师王丹教授。

教学革新：做学生思维火花的“点燃者”与“进阶者”

“课堂上学到的知识很重要，但比知识更珍贵的，是你们能把知识用活的能力。”这不仅常挂于王丹的嘴边，更是她投身教学改革的核心信念。作为《仪器分析》课程负责人，她敏锐地意识到传统教学模式在能力培养上的局限，以“全域混合，阶梯赋能”为核心理念，对课程体系进行创造性重构。她巧妙融合线上自主探究与线下深度互动，精心设计了“基础知识层→技术综合层→应用设计层→创新研究层”的阶梯式教学目标，全面培养学生从基础认知到产业创新的综合素养。北部湾临港工业的重金属污染如何监测？食用蚕蛹中的酰胺醇类药物残留如何检测？罗汉果中的罗汉果甜苷如何测定？这些融合广西区域特色的产业案例，引导学生从“知识的被动接收者”转变为“问题的主动解决者”。在跨小组案例研讨与技术协作中，学生的综合分析能力、应用设计能力与团队协作精神得到全方位锤炼。

不懈努力终见硕果，王丹及其团队的教学改革成效显著。她参与建设的《分析化学》课程获评第三批自治区级一流本科课程（排名第二）；主持的《仪器分析》课程先后获评校级课程思政示范课程、第三批校级线上线下混合式一流本科课程、校级“专思创融合”课程建设项目。她还主持自治区级新工科研究与实践项目，并作为核心成员参与4项省部级教改课题。依托课程平台，指导学生竞赛屡创佳绩，在创新创业类竞赛中获国家级奖项3项、省部级奖项14项。这些成果，正是王丹践行教育家精神、以教学革新点燃学生梦想、服务地方发展的生动写照。

科研深耕：做学生学术之路的“领航人”与“培铸者”

在研究生眼中，王丹是学术航程的“双面镜”：一面折射治学的锐利锋芒，一面映照师者的温润光华。她坚信“因材施教”是科研育人的关键，为每位研究生量身定制专属的研究蓝图与成长路径。每周雷打不动的组会，不是简单的汇报，而是思想的碰撞、难题的会诊、智慧的共享。在这里，实验瓶颈被剖析，数据意义被挖掘，创新火花被点燃。当学生困于论文写作，尤其面对英文表达的“技术壁垒”时，她俯身成为最耐心的“共作者”：从框架搭建到术语推敲，从逻辑递进到语法精修，逐行逐句的朱批墨迹中，流淌着化育桃李的谆谆心血。

她不仅关注学生的实验进度与论文产出，更是生活中的细心“观察员”。无论是学业困惑、思想波动，还是生活难处，她总能敏锐察觉，给予春风化雨般的疏导与帮助。这份超越师生关系的温情，营造出家一般温暖的实验室氛围，使学生在追求科学真理的道路上心有所依、行有所向。

在团队师生的共同努力下，王丹交出了一份亮眼的科研答卷。入职八年，她主持国家自然科学基金项目2项、中国博士后科学基金面上资助1项、八桂青年拔尖人才项目1项、广西自然科学基金项目2项，以第一作者或通讯作者在Sensors and Actuators: B. Chemical、Analytica Chimica Acta、Biochemical Engineering Journal等高水平期刊发表SCI论文10余篇，授权国家发明专利4项；作为核心骨干参与4个省级科研团队建设。凭借扎实的学术积淀，王丹在2023年成为自治区重要人才项目入选者，2024年通过广西高层次急需紧缺人才“直通车”机制破格晋升教授。

育人匠心：做学生心灵成长的“守护者”与“催化剂”

连续八年担任本科生班主任，王丹以敏锐的洞察与温暖的陪伴，如“高精度检测器”般细致勾勒每位学子的成长轨迹。

新生入学伊始，她让每位学生在白纸上郑重书写大学四年的目标，“素纸承载的是纯净初心，墨迹浸润的是未来期许”。当学生不慎挂科时，她以专业视角暖心开导：“挂科如同实验中的异常数据，找到症结便是逆转的起点。”面对大三学子站在人生分岔路口的迷茫，她精准施策，邀请考研成功和职场“上岸”的学长学姐回校传授经验、分享“实战心法”。

“丹心化雨，润物无声。”王丹以对教育事业的赤诚热爱与对学生的深沉情怀，将知识的甘霖、科研的坚韧、为人的品格，如春雨般无声浸润学生心田。“矢志耕耘，硕果盈枝。这份贯穿每一届四年的“精密度”关怀与“靶向性”指导，结出丰硕果实：她所带的17化本1班、21化本2班，在考研录取率与就业质量上均表现亮眼，她也因此荣获校级优秀班主任称号。她的执着与热忱深深影响着学生，即便毕业多年，学子们忆起王丹老师，仍满怀感激与敬佩。

八载光阴，她在教学改革的沃土上开疆拓土，在科研攀登的险峰上披荆斩棘，在育人园圃中精耕细作，谱写出服务地方、成就学子、贡献科学的璀璨华章。