2025年7月，南宁市教育系统直属单位办公室主任培训现场，我校文学院于钟民老师以《以教育家精神为引领：新时代中小学办公室主任的职业精神与实践路径》为主题的讲座，引发100多位与会者强烈共鸣。这位从教33载的教育工作者，以“知行合一”的姿态，将教育家精神转化为具体行动，在三尺讲台与社会服务间书写着新时代教育者的使命担当。

心灵守护者：以心理健康教育筑牢成长基石

于钟民在担任班主任的20余年间，除了常规管理，特别注重将心理健康教育融入班级管理中。他秉承“教育是点燃火焰而非灌满瓶子”的理念，创新构建“三维心理护航体系”：通过课堂渗透、日常谈心、危机干预形成预防网络。通过谈心解答学生疑惑，缓解他们心理压力，帮助树立正确世界观、人生观、价值观。对有心理问题的学生，做到早筛查，早发现，早疏导，从而有效预防心理问题事件发生。根据“情感银行”理论，他认为，教师给每个学生开立情感账户，把爱存进去，而学生就会从中获得勇气与力量，以后就会加倍用爱心和成功回报老师和社会。他将“情感银行”运用于师生关系的心得发表于《基础教育研究》后，被广泛转载，给广大班主任以启发。

所带班级取得显著育人成效：2021级语文教育1班获评学校“大学生心理健康教育工作先进班级”；2022级陶班同学积极上进，多人认真复习准备考研，其中雷莹同学以专业第一的成绩获国家奖学金。于钟民本人获学校“心理健康教育工作优秀指导教师”等称号，其危机干预案例被教育厅评为优秀心理危机干预案例三等奖。

教学革新者：以课本剧重构课堂生态

面对传统教学模式中“教师满堂灌、学生被动听”的困境，于钟民历时8年研发“四步课本剧法”，构建了“文本解析—角色创编—情境演练—反思提升”四阶模型，该研究成果不仅以论文形式发表在核心期刊《中国教育学刊》，还出版了专著《创意课本剧：培育创新思维的有效途径》。课本剧这种体验式学习方式使师范生对教育理念及教育教学技能的理解不再停留在理论层面，而是通过亲身体验，将知识内化为能力、外化为行为。运用课本剧教学法不仅让课堂出彩，还能让学生加深对教学内容的理解。有学生感慨说：“于老师的课堂让我们从‘看戏人’变成‘演戏者’，真正理解了教育的真谛。”

除了将课本剧运用于所授专业课程，于钟民还开设了《中学课本剧的创新研究与实践》课，深受学生喜爱，大量学生报名学习。一些参加过该课程的学生在参加校级课本剧大赛时还获了奖。将课本剧引入课程的教学创新实践，促进了学生个性发展和综合素养的提升。该教学法产生显著效应：他指导的多名学生在区级和国家级师范生技能比赛和国家级信息技术应用大赛中屡获大奖，他本人也获得自治区基础教育教学成果奖。

社会服务者：以专业力量赋能教育生态

作为高校教师，于钟民除了努力做好本职工作，还担任一些社会组织的管理职务，如全国教育书画协会理事、广西道德教育学会副秘书长、广西教育学会家庭教育专委会副理事长等。他利用自己的专业特长，通过积极参与各种社会服务，彰显高校教师的社会责任。他除了自己申报和主持“国培”等项目，还多次受广西大学、广西师范大学、北部湾大学等高校邀请，给中小学一线教师进行教育教学、科研管理等培训。除了培训一线教师，还多次受邀到中小学对家长进行家庭教育指导。尤其在中考前关于如何调节心态，激发孩子的学习动力的讲座深受家长欢迎，引发了人民网等主流媒体关注报道。

2025年于钟民受自治区教育厅邀请担任“宏志助飞”自治区指导专家，负责指导广西医科大学、广西民族大学、北部湾大学的贫困生就业工作。针对三所高校参加“宏志助飞”项目中的就业困难学生，他从简介撰写、面试技巧、岗位选择等方面提供参考意见。通过多次与三校就业指导团队教师召开线上线下会议，及时跟进指导，从而帮助三校按期顺利完成今年“宏志助飞”任务。由于工作突出，被自治区社科联评为区级学会先进工作者。

“教师教会学生的不仅是知识，更是如何用生命影响生命”，这是于老师常挂在嘴边的话。从三尺讲台到社会大课堂，他用行动诠释着教育家精神的深刻内涵：既有“捧着一颗心来”的赤子之心，又有“敢为天下先”的创新勇气；既做学术研究的深耕者，更当教育改革的行动派。当教育的星光照亮更广阔的天地，于老师用33年的讲台坚守证明：真正的教育家精神，在于将理想主义情怀与脚踏实地的行动完美融合，在于让每个教育瞬间都成为照亮他人前行的光。