在地理科学与规划学院，有这样一位教师：她立于三尺讲台之上传道授业，也背起行囊走进山水之间；她深耕气候变化前沿科研，也俯身指导师范生逐字打磨教案。她就是秦年秀老师——一位十余年来始终行走于课堂与田野、教书与育人之间的地理教育筑梦人。
行走山川，把地理课堂“搬”进大自然
“山河为卷，行走为答。”2024年11月，北部湾的海风已略带寒意，秦年秀带领学科教学（地理）专业硕士研究生，踏上了一场以“人地关系”为主题的“山-江-海-边”野外研学实践。师生一行从北部湾滨海湿地出发，深入十万大山腹地，穿行左江、右江流域，跨越了防城港、崇左、百色三处地理风貌截然不同的区域——这里汇聚了广西降水最丰沛、降水最稀少、气温最高的典型地理单元。
“站在滩涂之上，秦老师让我们闭上眼睛聆听潮起潮落，她问我们，听到的仅仅是海浪声吗？”一位研究生回忆起那次野外实习仍记忆犹新，“秦老师告诉我们，耳畔还回响着海岸后退、土地被侵蚀的讯号，这是人与自然无声的对话。”
这正是秦老师的教学风格——不满足于让学生在地图上看懂海岸线，而是要把他们带到海岸线上，用脚步丈量、用心灵感受。自2013年入职南宁师范大学以来，她几乎每学期都会带队开展野外实践。十余年间，足迹遍布广西八桂大地，从北部湾潮间滩涂，到桂西北喀斯特峰丛洼地，逐步搭建起一套完整成熟的地理实践教学体系。她还带领学生参与全国大学生联合野外实习，将实践的脚步延伸至东北三省、江西、海南、台湾等多地。
“秦老师常说，教地理不光是教会学生看地图，更是要教他们读懂脚下的土地。”她的学生这样回忆道。带着这份对真实地理场景的坚守，她在2025年6月教育部地理科学专业虚拟教研室教研活动中，作了题为《知行合一：自然地理课程群实践教学体系创新与实施路径》的专题报告。会上，她推介广西多条自然地理实践教学精品线路，分享防城港核电站选址研判、白头叶猴保护区生态调查等鲜活教学案例，把扎根地方的实践教学经验推向全国教研平台。
润物无声，守护“未来地理教师”拔节成长
如果说野外实习是秦年秀为学生推开的一扇地理之窗，那么师范生培养，便是她倾注满腔热忱的育人阵地。
每一年教育实习开启前，秦年秀都会在学院内组织本科生、研究生开展集中试讲训练。从教案撰写到板书设计，从课堂节奏把控到师生互动技巧，她逐人听课、逐份点评，细致打磨教学的每一处细节。
她说，“学生只有通过校内严格试讲考核，我才能稍稍放心他们奔赴中学开展实地教育实习。”即便学生踏入实习学校，她依旧全程跟进指导：随堂听课、课后复盘、反复磨课，直到实习生能够从容、规范地站上讲台，她才放心地把课堂交到学生手中。
这份对“未来教师”的守护，早已融入了秦年秀的日常工作。在地理科学与规划学院2026年师范生教学技能大赛院级决赛中，她担任初中组评委，从教学逻辑、课堂设计、板书规范等方面逐一点评，为参赛选手给出针对性提升建议。在她的悉心指引下，多名学生在自治区、全国师范生教学技能竞赛斩获佳绩，成长为基础教育一线的后备力量。
深耕教学的同时，秦年秀从未停下教学改革探索的脚步。她主持或参与省部级教学改革项目多项，聚焦“进阶式地理专业学位研究生实践教学创新能力培养研究”“地理研学实践课程评价体系构建路径与实践”等，产出多篇高质量教研论文。2023年，她与汪军能等人在《中学地理教学参考》发表《项目式学习视角下地理研学旅行课程设计》，探索将项目式学习融入研学课程的新路径。她还主持了第三届、第四届八桂研学实践教育论坛，邀请高校专家、中学教师、研学基地负责人等各界代表，围绕研学课程设计、师资培养等议题深入交流。
“秦老师的课，从来不是照本宣科。她能把教改论文里的新理念及时带到课堂上试验。她让我们看到，什么是以研促教。”她的研究生这样评价道。
心系乡土，用地理种子点亮乡村少年梦想
2024年10月，百色市右江区百东第一初级中学的报告厅里，300多名乡村孩子坐得整整齐齐。秦年秀站在讲台上，没有大学课堂里熟悉的投影仪和遥感影像，一方白板，一双双充满好奇的眼眸，便是这场科普课的全部舞台。
“同学们，你们知道为什么四川人爱吃辣吗？为什么蒙古包是圆的？为什么福建土楼有厚厚的墙？”秦年秀用一连串贴近生活的问题开场。这是广西“大手拉小手，科普报告希望行”活动（百色站）的现场，她为这里的师生带来了一场题为“生活中的地理：中国饮食、民居与地理环境”的科普报告。她用生动的故事和图片，把看似遥远的地理知识拉进了孩子们的生活。
“那次活动让我特别触动。那些孩子可能没有机会走出大山，但如果能在他们心里种下一颗地理的种子，让他们学会用地理的眼光看待自己脚下的土地，这就是教育的意义。”秦年秀说道。
这份对基础教育的关切，体现在她对乡村教育的持续投入中。她多次深入乡村中学开展教研指导，为一线教师提供教学支持。在她看来，地理教育的终极目标不是培养多少地理学家，而是让地理学的种子在乡村孩子心中生根发芽，让每一个孩子都能看懂脚下的土地，理解人与自然的关系，成为一个有责任感的公民。
爱生如子，做学生逐梦路上的“摆渡人”
在秦年秀的电脑里，整齐存放着一届届学生的作业与论文电子版。每一份文档都布满修订痕迹，不只是简单的批注，而是从逻辑框架到遣词标点，全覆盖的修改指引。
“我的第一篇学术论文，秦老师前前后后帮我打磨修改了十余稿。从框架结构到标点符号，每一处都认真批注。”一名研究生回忆道，“有时候凌晨5-6点发给她，她居然还能秒回。后来我才知道，她经常早起改论文。”
她的关怀不止局限于学业科研。求职季学生屡屡碰壁，她主动帮忙剖析简历短板，逐字润色求职材料，模拟真实面试场景，陪着学生打磨应答思路；当学生在考研、就业的十字路口陷入迷茫，她会结合学生个人特质、家庭实际，耐心分析利弊，还主动帮忙对接研究生导师、推荐夏令营机会、撰写推荐信，尽己所能为学生铺路。
“秦老师不只是我们的导师，更像一位母亲，我们都亲切地喊她‘秦妈’。她教会我们做学问，更教会我们如何做人。”2015陶班一名已经毕业多年的学生由衷说道。
“地理服务乡土，知识赋能发展，广西的发展需要懂地理的人才。”这是秦年秀常挂在嘴边的话。十余年来，她培养的学生遍布八桂大地，有的站上中学三尺讲台，有的投身地方行政部门，许许多多已然成长为岗位骨干。而她自己，依旧怀揣最初的教育热忱，往返穿梭于教室、乡野田野与科研实验室之间，以专业坚守与满腔热爱，践行“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言。
