1月10日下午，作为中国地理学会（华南地区）学术年会的重要组成部分，教育部地理科学专业虚拟教研室成功举办了地理说课优秀作品线上展示交流活动。本次交流会以“聚焦教学创新，培育核心素养”为主题，是虚拟教研室优质教学资源共享、促进地理教育数字化转型、深化跨区域教研协同的重要举措，为全国地理教育工作者搭建了一个高层次、专业化的交流平台，对提升地理教学质量、培育新时代地理素养人才具有积极示范意义。

本次展示的选手均为“教育部地理科学专业虚拟教研室第三届地理说课比赛”各组别（初中地理教师组、高中地理教师组、高校本科生组、高校研究生组）的特等奖前3名获奖代表，覆盖基础教育与高等教育全学段。说课主题涵盖气候变化、农业区位、自然保护、水循环、产业升级等地理核心领域，既紧扣课标要求，又融合现实热点，体现了鲜明的时代性与教学创新性。

活动共设三个线上分会场，分别由重庆师范大学何太蓉教授、贵州师范大学何红副教授、北部湾大学陈慧蓉副教授主持，并邀请六位地理教育领域权威专家担任评议人：分会场一由戴志龙（福建省漳州第一中学副校长、正高级教师、教育部新时代中小学名师名校长培养对象）与杨光（首都师范大学教师教育学院博士、副教授）点评指导；分会场二由向灏（西南大学附属中学正高级教师、教育部新时代名师培养对象）与曾玮（华南师范大学博士、教授）点评指导；分会场三由付桂军（齐鲁师范学院教授、全国模范教师）与姚泽阳（湖南师范大学博士、中国教育学会地理教学专委会副秘书长）点评指导。各位专家兼具理论深度与实践经验，为活动提供了高水平、精准的学术支持。

选手们的说课作品整体呈现出高质量、高创新度的鲜明特征。一是情境设计真实生动。选手以重庆金海湾滨江公园引种、保山小粒咖啡种植、平陆运河建设等现实案例为依托，将抽象地理知识与生活实践、国家战略深度融合，有效激发学生学习兴趣。二是技术赋能教学落地见效。选手普遍运用AI可视化、VR影像、虚拟博物馆、动态地图等前沿技术，将地球演化、海气相互作用等复杂地理过程直观化，突破传统教学瓶颈。三是素养导向明确清晰。选手通过问题驱动、小组合作、实验探究等多元教学方法，将地理实践力、综合思维、人地协调观等核心素养培育贯穿教学全程。四是课程思政自然融入。选手在产业升级、生态保护等主题中渗透可持续发展理念、家国情怀，实现“知识传授+能力培养+价值引领”的统一。

与会专家在充分肯定选手展示亮点的同时，也提出了针对性优化建议。戴志龙、杨光等专家建议进一步完善评价设计与时间分配，强化教学过程中的即时性评价，同时拓展学生系统思维，引导关注多要素关联；向灏、曾玮强调要深化实践教学的真实性与落地性，让情境设计更贴合实际应用场景；付桂军、姚泽阳则提醒技术应用需紧扣教学目标，避免流于形式，同时加强分层教学设计，引导学生开展批判性思考。各位专家的点评既立足教学实践痛点，又紧扣学科发展趋势，为选手及参会教师提供了清晰的优化方向。

本次活动通过“优秀课例展示+专家点评”的模式，集中展示了地理教学改革的创新成果，也为后续虚拟教研室建设与教研活动开展提供了宝贵经验。未来，教育部地理科学专业虚拟教研室将持续发挥平台优势，推动优质资源共建共享，促进教师协同发展与教学能力提升，为地理教育高质量发展贡献更大力量。