“优秀”一词，常被赋予耀眼光环，但对地理科学学院陶行知班的彭丽敏而言，它更像是一场静默的修行。从初入大学的青涩到如今获得国奖的从容，她的故事里没有惊心动魄的转折，却写满了如何在琐碎与压力中寻找平衡的智慧。

成长与挑战：从“焦头烂额”到游刃有余

“学生工作的紧迫感，像提前体验了职场。”回顾大学时光，彭丽敏坦言大二是最“兵荒马乱”的一年。彼时，她身兼多职，既要应对陶班繁重的课程，又要统筹社团活动与班级事务。“线性代数考试前一晚，作业没写完，活动策划也卡在deadline，恨不得把自己劈成两半用。”她笑称那段日子“全靠硬扛”——熬夜到凌晨是常态，但正是这种高压让她学会了“拆解任务”：将庞杂事务按紧急程度排序，先啃硬骨头，再处理次要问题。

“现在回头看，那些通宵达旦的日子反而成了财富。”她总结道，“压力不是敌人，而是逼你突破极限的推手。”

时间管理：主次分明，动态调整

如何平衡学习与课外活动？彭丽敏的答案朴素却实用：“分阶段，抓重点。” 学期初与期末周，她将七成精力投入课业；课程相对宽松时，则转向社团活动与学科竞赛。“比如地理科协的模型制作活动，既有趣又能巩固专业知识，这种‘边玩边学’的模式反而让我效率更高。”

她特别提到一门曾让她“挫败感爆棚”的课程——线性代数。“开卷考成绩尚不理想，闭卷简直不敢想。”面对困境，她选择与室友组队攻坚：每晚宿舍化身“临时自习室”，不懂的公式互相讲解，难题集体推演。“一个人的力量有限，但一群人可以走得更远。”最终，这门“噩梦课程”成了她协作学习的启蒙课。

课外活动：兴趣为引，实用为锚

“课外活动不是负担，是打开视野的钥匙。”彭丽敏对地理学科竞赛情有独钟。从行政区划地图绘制到跨学科知识闯关，她认为这些活动“既能激发创造力，又暗含职场所需的实践技能”。一次模型制作比赛中，她设计的民居模型制作被老师称赞“兼具美学与科学性”，这让她意识到：“课堂外的尝试，往往是课堂内知识的延伸与验证。”她也建议学弟学妹：“别盲目跟风‘刷经历’，选择与自己专业或兴趣契合的活动，才能让时间投入更有价值。”

自我认知：幸运背后是“普通人的坚持”

“大家觉得我优秀，但我只觉得幸运。”采访尾声，彭丽敏的谦逊令人印象深刻。她坦言，自己并非天赋型选手，只是愿意在每一个“想放弃的瞬间多坚持五分钟”。“国奖不是终点，而是一个提醒——提醒我继续踏实走好每一步。”

彭丽敏的故事里，没有豪言壮语，只有对琐碎日常的耐心经营。她的“优秀”藏在凌晨台灯下的笔记里，藏在与室友争论公式的欢闹中，也藏在一笔一画绘制的地图褶皱间。或许正如她所说：“真正的成长，是学会在压力中保持呼吸，在协作中找到光亮。”(编辑/桂荣利）