六月的漯河，接天莲叶，映日荷花，在荷香蝉鸣中，6月12日下午，我校黄亢美教授到许慎小学讲学。

中华民族是诗的民族，中国人对诗词有着独特的文化情结。今年3月，黄教授到许慎小学，亲授诗词格律楹联知识，一颗诗的种子播撒在许小诗词爱好者的心田，黄老师亲授的“相替”“相对”“相粘”的格律诗特征，浅显易懂，可操作性强；黄教授还带领六年级学生走上街头，评判街头对联的活动更是令同学们受益匪浅；黄老师严谨治学的态度和诲人不倦的精神深深影响了该校广大师生。

黄教授一踏进诗联社团，爱好诗词的同学们立即响起了热烈的掌声，赵校长对诗联社团本学期工作做了简单的介绍后，黄教授就滔滔不绝地打开格律诗的大门。并对同学们手中的作品一一进行点评，用“相替”“相对”“相粘”的格律诗特征对照鉴赏，黄老师讲学针对性强，同学们听得认真投入。有时为了找一个合适的字，全场同学和老师都在深思、查找、炼字……五年级的杨烜博同学还针对自己创作诗的背景做了简短的介绍，并用格律诗的标准对自己的诗作进行了现场自评。黄教授还教导同学们，在诗词创作中要注意表意准确，题目明确，立意积极、乐观，写景抒情相结合……听着黄教授的谆谆教诲，每位同学都心领神会，受益匪浅。

讲学结束，黄教授和字理工作室的老师们倾心畅谈，解疑释惑。黄教授告诉老师们，在进行字理教学时，要依据“引古识今”“引繁识简”“引图识字”“字不离词”“词不离句”的原则，在语境中理解学习汉字。黄教授作总结说：“字理教学是根，诗词格律是叶，只有根深才能叶茂。”黄教授对许慎小学的字理教学和诗联社团寄予了深切厚望。

字理工作室的访谈结束，黄亢美教授为一年级家长带来了一场汉字文华盛宴，黄教授讲课化繁为简，配上图片，结合生活实际，以风趣幽默的语言讲解带有“爪”“手”的偏旁字，现场不时传出阵阵欢笑声。台上，黄教授的讲解认真细致。台下，家长们用心聆听，有的还用纸和笔记录，生怕错过每一处细节！

6月13日上午，三年级全体师生、二年级两个班及部分家长朋友们相聚在许慎小学，一起聆听由黄亢美教授为该校带来的“字理教学千人课堂”。

首先，三年级的孩子为黄老师献花，表达对黄老师的敬爱之情！接下来，黄老师为孩子们带来了一节低年级字理识字课——《揠苗助长》。黄老师讲得绘声绘色，孩子们听得入情入境。妙趣横生的字理识字课结束了，但孩子们意犹未尽，黄老师亲切地和孩子们交流着……当现场亲耳听到孩子们对“阝”的字理对答如流时，黄老师赞赏地竖起了大拇指，脸上露出了开心的微笑，亲昵地摸摸孩子的头以示鼓励……汉字文化字理已普及到许慎孩子的课堂，深深植根于孩子们的心田。

6月13日上午“千人字理课堂”后，黄老师又和许慎小学一到五年级的全体语文老师坐在了一起。老师们畅所欲言，对黄老师刚讲过的《揠苗助长》中的字理教学给予了高度评价。最后大家一致达成共识，在字理教学中，要遵循“小集中，大随文”的原则。黄老师又随机对老师们进行字理知识的提问和讲解。最后黄老师语重心长地对大家说：“怎样工作才是美丽的呢？那就是到一个对的地方，遇到对的人，在做对的事。我今天来到许慎小学，学校中心主根就是汉字文化，那也就是到了对的地方，遇到了对的人了。所以学校要厚实文化底蕴，研究字理教学方法。知识是根基，有了根基才能研究方法，把汉字文化发扬光大。”

从6月12日下午到6月13日中午，黄老师一天的行程很快结束了。在这仅仅一天的时间内，黄老师对许小的学生、家长、老师，全方位多角度地进行近距离指导和培训。他不仅用身教营造守根课堂，用著述传播汉字文化，还在用真情点亮灯盏，照亮该校全体师生，今天又将这份光亮带进课堂，带给孩子，让孩子们亲近母语，热爱祖国的文字。(编辑/黄莹莹)